Estudos sobre a aquisição/aprendizagem de preposições por aprendentes do português europeu como língua não materna: valências pedagógicas e limites descritivos

Abstract

O uso das preposições representa uma área reconhecidamente crítica para aprendentes do português como língua não materna (PLNM), havendo já alguns estudos sobre a aquisição/aprendizagem do português europeu que o ilustram. No presente trabalho, estes estudos são analisados tendo em vista o potencial aproveitamento pedagógico dos seus resultados, bem como a identificação das lacunas descritivas que apresentam para este mesmo efeito. Uma análise desta natureza, de que atualmente se carece, torna-se particularmente relevante para orientar o desenho instrucional e o desenvolvimento de investigação futura que melhor o sustente.