A interculturalidade no ensino de línguas estrangeiras: reflexões acerca da competência (comunicativa) intercultural

Abstract

Neste artigo, resultado de uma pesquisa bibliográfica, desenvolvemos uma reflexão sobre as possibilidades de uso do conceito competência (comunicativa) intercultural e suas implicações, bem com apontamos possíveis encaminhamentos para a compreensão do termo interculturalidade no contexto de ensino- aprendizagem de línguas. Consideramos que as discussões que fazem emergir a noção de interculturalidade são sintomas de uma sociedade que almeja a construção de um horizonte comum para que a alteridade tenha assegurado seu espaço de manifestação livre. Entendemos, portanto, que as questões de ordem intercultural não deveriam ser restritas ao plano das competências na prática didático-pedagógica de língua estrangeira. A interculturalidade poderia ser compreendida como um convite à reflexão e a ações comprometidas com a diferença, com as (con)vivências que se estabelecem dentro e fora de sala de aula; uma espécie de força motriz capaz de auxiliar e orientar docentes em seu planejamento pedagógico, na abordagem adotada pelos mesmos para desenvolver a competência comunicativa de seus aprendentes, bem como capaz de sensibilizar todos os envolvidos nesse processo para o olhar mais atento e comprometido com o “outro”.