Para o ensino dos usos dos artigos em PLE: por onde começar?

Abstract

Os artigos definidos e indefinidos são uma área resistente na aquisição / aprendizagem do PLE, persistindo desvios nos seus usos, mesmo em aprendentes em fases mais avançadas do desenvolvimento interlinguístico. Sendo que certos padrões de ocorrências desviantes sugerem o efeito de transferência da língua materna (LM) do aprendente, a fonte mais relevante de dificuldade residirá na própria ambiguidade do input da língua alvo, dada a existência, no Português Europeu Contemporâneo (PEC), de padrões variáveis de usos dos artigos. No presente trabalho apresenta-se uma proposta de descrição explícita dos usos dos artigos definidos e indefinidos, com base no estado atual dos conhecimentos, tendo em vista o desenvolvimento de atividades pedagógicas ancoradas nos pressupostos das abordagens focus on form. Face à complexidade que caracteriza os usos dos artigos no PEC, foi necessário decidir por onde começar nessa tarefa de explicitação. Para tal, procedeu-se, neste trabalho, a um estudo empírico, através do qual se identificaram os padrões de usos de artigos quer convergentes quer divergentes com o PEC exibidos por estudantes, em contexto de imersão, a frequentar turmas dos níveis A2, B1 e B2/C1 de PLE e cujas línguas LM são o espanhol (ESP) e o chinês (CH). Foram identificados como mais salientes os desvios em sintagmas nominais (SN) referenciais cujo núcleo é um nome contável ou massivo, o que guiou a construção da proposta de sistematização apresentada.